物理学科是一个非常尖端又非常基础的学科。现在对基础的研究并不热门，而应用学科，包括文科的一些应用学科，像法律、经济之类等很容易受到重视，从教育部申报项目获批的情况就可以清楚地看出这种导向。基础方面的研究本身就很困难，又不受重视，真的是像坐冷板凳。我校刘连寿教授为代表的物理学科的几个坚定不移的精神，对创新人才的培养具有启迪意义。

一是坚定不移地守住基础研究。这一点很多人都坚持不下去，物理的基础理论是一种很高层次的思考，大到宇宙的起源，小到粒子的构造，难度可想而知。从事基础研究，不是每个人都能成功，风险也很大。这种研究不是三年五年就可以的，刘连寿几十年一直坚定不移地守住这个题目，从不动摇。

这个坚持说明，对于学科和人才的培养都不能急于求成。我校物理学科的历史可以追溯到上个世纪四十年代，这是几代人的坚定不移。我认为他们在这条路上走得十分扎实，是甘于寂寞，凭着对科学的追求，不断探索粒子最基本的结构。

他们重视打好基础，一是重视基础理论，二是重视动手能力。在当初困难的历史条件下，物理系有这样一个原则：别的钱可以省，实验室的钱是不能省的；别的钱可以省，实验员的钱不能省。而现在很多东西都是浮在面上的，很多人到了一定的地位就不动手了。物理系有一批最敬业、最可靠、动手能力最强的老师。现在怎么样我可能不是很清楚，但过去刘连寿及他的学生动手能力都非常地强。文革时刘连寿教拖拉机，他不是工科的却能教工科的东西，正是因为他本身就具有较强的理论水平和动手能力。

坚定不移的夯实基础，重视基础理论、重视动手能力，这些都是在给人才培养提供条件，一旦时机成熟，有更多才华施展的空间，他们就都涌现出来了。在文革以前，很多教授都不突出，华师的物理系是被武大瞧不起的。但到八十年代，这些老华大培养的人才都崭露头角了。

我几十年都在讲这个话，根深才能叶茂。物理系的根扎得深，等到气候、阳光、雨水等条件适宜的时候，它就能比其他的树长得更茂盛，开花结果自然也就更多、更好。这就好比是少林寺的和尚学武，一开始都是做像砍柴、提水这样的杂活，少林寺提水不给扁担的，就是为了练腰腿功夫，这是武术的基础，没有扎实的腰腿功夫打出来的就是花拳绣腿。现在为什么做假的这么多？就是基础没打好做不了实际有用的工作。

二是坚定不移地做科学最前沿的研究。夸克物质的研究是非常尖端的，并且这种研究在学界是不被认为是科研的，一般人不愿意尝试。敢于做前人没有做没有解决的问题，研究粒子的最基本结构，这是很难的，但他们甘于寂寞。科学研究一定要有一个很高的目标，既然认定了就坚定不移地走下去。这其中不是没有阻力，当年的物理系，在没有院士、没有学部委员、没有国家实验室也没有政府的大量投入这样一种“几无”的情况下，他们敢于啃这根硬骨头。这的确需要很大的勇气，同时也是因为他们有坚实的基础，如果没有一定的基础是不敢碰的。当时教育部的官员就不相信他们能做这样尖端的课题，说我们实验室都没有。我反驳说我们的实验室在国外，在欧洲、北美。通过不懈努力，刘连寿与孟大中提出了物理学界有名的刘—孟三火球模型。

现在很多都是工科思维，这比理科思维还要糟糕，理科思维是真正的科学主义，而工科思维则是科技主义，追求生产效率，但是很多东西都不是那么容易出成效的。我们现在谈创新，不是不好，但不能急功近利。创新哪有那么容易，有很多领域几代人才能有一个创新，还有很多人是将已有的成果不断充实和完善。

我们现在有很多措施、评价体系往往使很多学者容易好大喜功、急功近利，起到的是揠苗助长的作用，扼杀了人才、败坏了学风。这里还涉及到一个学术自由的问题，一定要以科学的态度实事求是，以实验室工作为基础作研究。

物理系不仅是重视基础，在学风、思想等方面也做得很好。我们现在看物理系很强，这不是一蹴而就的，是几十年对科学研究的坚持，是几十年的积累。现在最为可喜的就是群星灿烂的“后刘连寿时代”的到来。

三是坚定不移地走国际合作的道路。刘连寿一开始就走国际化的道路，几十年来一直坚定不移。刘连寿本身基础就很坚实，上世纪50年代他在苏联留学两年，也多次到国外进行交流。刘连寿为代表的一批学者十分务实，在国家不支持，学校没有能力配置实验室的情况下，他们坚持没有条件也要做。他们利用欧洲、美国等实验室提供的数据进行研究，正是因为他们做出了成就，我对教育部的态度就非常地强硬，坚定认为他们能做好。

我校物理系跟德国自由大学，跟孟大中的合作都非常的务实，并且不止是单位时间内的合作关系，都变成了一种终身的友谊关系。当年孟大中跟华师合作的时候，曾说过要培养20个在科学前沿的人才，现在他做到了。当然，这不是他一个人的功劳。但这种国际化的合作确实带来了很大的成果。我们虽然只是一个一般的学校，目前还不是“985”，但物理学科的稳步前进至少证明像我们这样一个一般的学校，也可以培养出一流的人才，也可以做出高水平的成果来。但就现在为止，我们还不是最前沿、不是主体工作，还只是辅助工作，不能夸大，还要继续努力。

四是坚定不移地培养人才、培养接班人。刘连寿他们重视做基础研究，也重视教学中从基础抓起。物理系特别重视本科教学，真正做到了教学为本、本科为本。他们的一流教授教本科课程是十分普遍的，而刘连寿教授则是一直到病重都在坚持给本科生上课。没有一流的本科教学，培养创新人才都是空的。

物理系的发展中也遭遇过很多曲折，上世纪50年代院系调整后，有些教授调走了，比如桂质廷、卞彭、邱永喜等。剩下来的老师好像在科研上稍微弱了点，但他们在教学第一线，热爱教学非常敬业，对学生非常地认真。这些老师培养出来的学生都有所建树，取得了很大的成就。所以说，对于老师的业绩评价，是不是一定要看发表的论文和著作？我认为对学生的培养更应列入其中。现在虽然也逐渐认识到这个问题了，但实际还是重科研轻教学的。

刘连寿教授走了后，再找像他这样的学者不容易，但是现在还是有一批不错的学者、人才，像物理学院的蔡勖教授、王恩科教授、吴元芳教授、周代翠教授等。有的人只是自己做学问，实际上很多东西不是一个人能够做好的，培养人才团队也是非常重要的。刘连寿不但学问做得好，也培养了一批后继人才，人走了事业留了下来。形成“马太”效应，才能保证人才不断层，根深叶茂、源远流长。

（整理党波涛黄亚婷）