华大青年讯（通讯员 陈明 康若晨）为深入推进课程思政与专业教育的深度融合，提升教师思政素养和课程思政教学创新能力，４月１日美术学院召开了课程思政教学创新经验分享会，邀请美术学院部分曾经或正在进行课程思政建设的老师参与座谈，围绕团队协作、申报要点以及专家指导建议展开深入交流，分享课程思政建设经验，探讨未来建设思路。会议由副院长庄黎主持。
首先，老师张南分享了参加校级课程思政培训的心得。其中，生科院教授李睿《生物分子》课程思政建设的案例，给她留下了深刻的印象，其教学设计秉持“全过程融入、润物细无声”的理念，将思政要素置入到教学各环节中，很好地展现了理工科课程是如何通过挖掘专业特质实现思政融合。张南强调，要深入学习教育部文件《高等学校课程思政建设指导纲要》，深刻把握课程思政建设的核心任务，做好全链条设计，从教学大纲到评价体系，实现课程思政在教学各环节的浸润式融入，同时加强在教学媒介应用、教学互动设计、评价机制优化等方面的系统创新。针对艺术学类专业课程，应在课程教学中教育引导学生立足时代、扎根人民、深入生活，树立正确的艺术观和创作观。要坚持“以美育人、以文化人”，弘扬中华美育精神，引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，全面提高学生的审美和人文素养，增强文化自信。
“课程思政的成功落地离不开团队智慧和集体协作。”老师陈曦介绍了她的一些心得感悟。她强调，基层教学组织的凝聚力是破解难题的关键，版画工作室团队就是她的强大“智囊团”，通过集体谋划与任务分工，不仅能够集思广益、取长补短，还能充分发挥个体优势，提升课程思政的建设质效。
老师王成武在谈到自己的心得体会时，认为课程设计要与评审标准精准对标，艺术实践类课程需以培养学生创作观、艺术观为核心构建美育精神的整体框架。课程讲授应紧扣主题，确保逻辑清晰。他结合申报经验指出，需对照评审表逐项落实配套资源、精简教学策略说明、概括课程核心目标，并附详细教学安排表，便于专家理解实践课的具体实施流程。王成武还建议引入数字化平台辅助教学，以思维导图、学生画像等功能，留存过程资料，凸显课程亮点。
老师艾欢复盘首次课程思政建设申报经历，提出应积极主动寻求美术学院及学校的辅导和支持。对于实践操作环节占比大的专业课，她建议在课程设计环节，做好明确的时间安排，便于专家能够完整听课。
最后，庄黎根据各位老师分享的建议，提出可以从以下三方面提升课程思政的建设质效：通过基层教学组织集智攻关形成内生动力、依托专家培训提升理论认知、组织专项工作小组统筹实施路径。他强调课程思政一定不要生拼硬凑，也不要思政和专业相脱节，而是要通过精细化教学设计，将思政元素有机融入到课程教学的各个环节中，以实现价值引领与知识传授的共生效应。
审读人：张晓冰 刘倩
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