提质增效助“双减” 教研促学振乡村

华大青年讯（通讯员 蔡文慧 田祎涵 周远宜）7月20日，华中师范大学外国语学院青禾实践队仙桃分队在仙桃市长埫口镇敦厚中学进行了关于“双减”背景下英语教学活动的调研。本次调研主要分为三个环节：学生问卷调研、学生访谈调研和教师访谈调研。

为探究“双减”政策下敦厚中学学生英语知识、能力和素养水平，调研组组长蔡文慧带领组员鄢依婷、付灿给即将升入八年级的学生分发调研问卷，并对其中几名学生开展了关于学习策略的访谈。在问卷调研和交流的过程中，许多学生表示不知如何在课余时间高效地学习英语。此外，调研组成员还发现学生在英语学习中存在的最大问题是“缺少自主性”，并将其及时反应至教研组以帮助其更好地开展后续教学工作。

（图一）

下午，为了深入挖掘“双减”政策对学生学习与生活带来的影响，调研组成员对将要步入初三年级的周同学进行了一次访谈。周同学表示“双减”政策实施后学业压力得到了一定程度的减少，这使得他拥有更多的课余时间去锻炼和发展兴趣爱好。周同学还认为比起课外辅导班，他更享受与同学在校内一起学习的融洽氛围。最后他表示，希望学校能多设置一些素质课程及课外活动，以此来进一步促进学生的全面发展。

（图二）

在本次调研中，调研组还邀请到了敦厚中学物理王老师进行访谈。蔡文慧围绕“双减”政策前后教师的工作量、教学设计和作业管理等方面变化进行了采访。王老师提到，敦厚中学积极响应教育部下发的“双减”政策，适当减少了学生的作业量并延续了以往晚自习辅导的惯例，以期在提高学生自主学习意识的同时减少学生的学业负担。通过访谈，调研组成员了解到王老师会在课堂上带领学生完成自己设计的学科作业，并积极尝试帮助学生将课后作业量耗时控制在十分钟内。

经实地考察，调研组得知，依敦厚中学《作业校内公示制度（试行）》，全体教师须设计分层式作业、减少机械重复作业。然而经过访谈，调研组发现分层式的作业设计实行起来并不顺利：农村学生的基础较差且学习成绩整体差异不大，故学生需要完成的课后练习也大致相同。然而，尽管分层式作业在敦厚中学实施的可行性较低，王老师依然认可设计分层式作业的益处：“为了满足部分学习能力较强的学生的学习需求，设计分层式作业是有必要的。”

（图三）

经过一天的调研，调研组全体成员就当天调研活动开展了总结会议。在对调研结果进行总结复盘的同时，仙桃分队队长黄明浩对调研组的工作提出了几点建议，以期提高调研工作的质量和效率。会后，成员们纷纷表示通过本次调研他们不仅对“双减”政策的实施和影响有了进一步的认识，也对乡村基础教育有了更深刻更直观的体会。鄢依婷表示：“通过此次调研，我发现相较于城市，农村的基础教育确实在许多方面欠发达，这提醒着我未来一定要多出去走走，不能两耳不闻窗外事，而要致力于用奉献的脚步走遍祖国更多的天地。”三师为友，青禾逐梦，华中师范大学外国语学院青禾实践队一直在路上！