“文化沙龙——提升教师职业幸福感”分享会举行

　　华大青年讯（通讯员 任昊）11月12日晚，由心理学院（以下简称“心院”）团委学生会学科部主办的“文化沙龙——提升教师职业幸福感”分享会在南湖综合楼8060教室如期举行。本次活动聚焦于未来教师职业规划以及如何提升教师的幸福感。活动邀请到了华中师范大学硕士毕业生桂先锋为同学们讲解，心院各个年级的师范生参加了此次分享会，活动主持人为学科部营员陈冠龙。

分享会伊始，桂先锋从教师的职业规划讲起。她让同学们从工资水平、社会地位和工作稳定性这三个方面思考为什么要选择成为老师。桂先锋又引用了马斯洛的需要层次理论，指出职业选择首先要满足生理与安全的需要，表明这是最基本的外在追求。接着，桂先锋讲到，当教师这份职业满足了外在的追求时，同学们就要思考能不能从这份职业中获得满足感、实现人生意义。在同学们将来从事教师行业时，需要找到自己的价值，将教书育人作为一份荣耀。她还讲述了在新疆支教的经历，介绍了自己是如何获得意义感与满足感的。看到自己教育的孩子们从不识字到能够在电脑上打出一段话时，她体会到了作为人民教师的价值。

活动继续进行，桂先锋形象地介绍了主观幸福感。她指出在从事教师这一职业的过程中总会遇到不顺心的事，但当积极的情感大于消极的情感时，积极的情感占优势，此时的情绪就会变得更加开朗。她建议同学们确立更高的职业追求，并且提到除了提升孩子的成绩外，改变一个孩子的心态，让学生走出阴霾变得开朗，也是老师的教学成就。

教师这份职业会面对领导、同事、师生、家校、社会共五种关系。在应对处理这五种关系时，桂先锋用数据指出，女教师的幸福指数普遍要高于男教师，而男教师仅在处理领导关系方面占优势。接着，桂先锋列出图表，指出教师在刚刚从教以及未评职称时的幸福指数相对较高。而在之后几十年的从业时间里，教师的幸福指数呈现出先下降后上升的趋势。因此，她建议同学们在成为教师的前几年时间里，要学会调整自己，保持热情。

最后，桂先锋列举了影响教师职业幸福感的诸多因素。她着重强调了要对教师职业保有兴趣，并且要与时俱进、终身学习。同学们在从教时需要有充分的能力，要做到专业自主，并不断提高自己的水平。同时，同学们还要学会排解自己的负面情绪，及时调整自己。

在本次活动中，师范生们对自己未来的职业有了一定的了解。同学们认识到了想要获得职业幸福感，不仅需要满足外在需求，还要追求意义感与满足感。桂先锋的分享引导同学们努力追求职业幸福，在教师职业中找到价值，做一名光荣并且幸福的人民教师。